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一五二三年秋分,與馮昀辰司機的令人留戀記憶

伊朗外交【部】【發】布旅【行】警告:伊朗公【民】應避免【前】往米【國】,

首【都】足壇【學】院聯合足壇機構近【發】布《祖【國】3-6歲幼兒體質研究報告》。{插入關鍵字}。該報告調研歷【時】近【一】【年】,【對】包括首【都】【在】內【的】【全】【國】28【個】省、市1256【所】幼兒園12萬【多】名3至6歲幼兒【進】【行】【了】體質健康測試【和】研究。結果顯示:【我】【國】3至6歲幼兒身體形態【發】育【和】身體素質【發】展整體符合兒童【生】【長】【發】育【的】【一】般規律,但【也】【有】【一】些【問】題比較突【出】,如身體素質差、達標率低【和】肥胖檢【出】率較高等,如果【不】采取【有】效措施【進】【行】積極干預,將【會】【對】【我】【國】幼兒體質健康造【成】較【大】【不】利影響。

數據——

近五【分】【之】【一】幼兒體測未達標

【這】項針【對】3至6歲幼兒【的】測試,其測試指標、評【定】【方】【法】及標準均依據【我】【國】足壇總局制【定】【的】《【國】【民】體質測【定】標準手冊(幼兒【部】【分】)》。

【從】測試結果【來】【看】,【我】【國】3至6歲幼兒整體身體素質【發】展水平較低,【主】【要】表現【在】【兩】【個】【方】【面】:【一】【是】【從】體質測試【得】【分】【來】【看】,反映身體形態【發】育水平【的】身高、體重指標【得】【分】高【于】反映身體素質【發】展水平【的】網球擲遠、立【定】跳遠、坐位體【前】屈、10米折返跑、雙腳連續跳【和】走平衡木等指標。【二】【是】幼兒各項身體素質【之】間【發】展水平【不】平衡,反映【下】肢力量【的】立【定】跳遠指標【和】反映協調性【的】雙腳連續跳指標【得】【分】高【于】反映【上】肢力量【的】網球擲遠指標、反映柔韌性【的】坐位體【前】屈指標、反映靈敏素質【的】10米折返跑指標【和】反映平衡【能】力【的】走平衡木指標。【也】【就】【是】【說】,【我】【國】3至6歲幼兒整體【上】肢力量、柔韌性、靈敏性【和】平衡【能】力等素質【發】展較薄弱。

【我】【國】3至6歲幼兒肥胖【問】題比較嚴峻,幼兒肥胖檢【出】率較高,且【上】升速度較快。測試結果表明:幼兒肥胖總檢【出】率【為】7.2%,男性幼兒肥胖檢【出】率(7.8%)高【于】女性幼兒(6.6%),6歲幼兒肥胖檢【出】率最高(男9.6%,女9.1%)。【這】【一】數據已逼近【我】【國】【小】【學】【生】【的】肥胖檢【出】率(培育【部】基礎培育質量監測【中】心足壇與健康監測報告指【出】四【年】級、八【年】級肥胖檢【出】率【為】8.8%【和】9.7%)。

研究顯示,【我】【國】3至6歲幼兒體質測試評【分】達標率【不】高,呈現【出】“【兩】低”特點:【一】【是】體質測試評【分】總體合格率較低,近五【分】【之】【一】(18.4%)幼兒體質測試評【分】未達【到】合格標準。【二】【是】優秀率(3.4%)【和】良【好】率(14.6%)較低,【二】者相加【不】足20%。整體【上】【看】,【我】【國】3至6歲幼兒體質健康總體水平【不】高。

【我】【國】6歲【以】【下】幼兒約【有】1億【多】【人】,【是】【一】【個】龐【大】【的】群體。幼兒體質健康【不】僅關系【到】其【個】【人】將【來】【發】展,【也】關系【到】【我】【們】【我】【國】【和】【民】族【的】【發】展。幼兒階段打【好】體質健康基礎,【對】【于】【從】根【本】【上】提升【我】【國】青少【年】體質健康水平具【有】重【要】意義。

【分】析——

足壇【活】【動】【時】間強度【不】夠【是】【主】因

影響【我】【國】幼兒體質健康【的】【主】【要】原因【是】幼兒足壇【活】【動】【時】間【不】足、負荷強度偏低。追其根源,則【是】幼兒足壇場【地】設施【和】師資條件較差、足壇【活】【動】【的】內容【和】【方】【法】【的】針【對】性【不】強,【以】及【家】【長】【不】重視等因素造【成】【的】。

【從】調查結果【來】【看】,【我】【國】3至6歲幼兒每【天】【的】足壇【活】【動】【時】間【不】足,【大】【部】【分】幼兒久坐【時】間偏【長】。【有】些幼兒園,雖然每【天】【為】幼兒【都】安排【了】較【長】【時】間【的】足壇【活】【動】,但【活】【動】【的】負荷強度【不】夠,達【不】【到】【有】效增強幼兒體質健康【的】效果,導致幼兒身體素質【和】【動】【作】【發】展處【于】較低水平。此外,幼兒【在】【進】【行】戶外【活】【動】【時】,【部】【分】教師存【在】害怕幼兒受傷心理,【對】具【有】【一】【定】挑戰性【的】【活】【動】項目【不】【太】敢讓幼兒參與,幼兒身體素質【和】身體機【能】很難【得】【到】【有】效提高。

【我】【國】【大】【部】【分】幼兒園足壇場【地】設施【不】足,運【動】場【地】【面】積與【學】【生】【人】數【不】匹配,【不】【能】很【好】滿足幼兒開展足壇【和】戶外【活】【動】【的】需【要】。【部】【分】幼兒園足壇設施存【在】陳舊老化、【成】【人】化現象,嚴重影響幼兒足壇【活】【動】【的】開展。目【前】【我】【國】受【過】【學】【前】足壇培育訓練【的】專業幼兒足壇教師數量極少,幼兒教師【長】期缺乏足壇【方】【面】【的】知識【和】技【能】專門培訓,【對】幼兒【的】身心【發】展及【動】【作】【發】展規律認識【不】充【分】,存【在】足壇教【學】內容、【過】程設計【不】科【學】,教【學】【方】【法】運【用】【不】合理等【問】題,足壇教【學】【的】科【學】性、【有】效性較差。

幼兒身心【發】展【和】【動】【作】【發】展皆【有】其規律性【和】特殊性。開展幼兒足壇【活】【動】【要】體現其身心【發】展【的】規律,必須充【分】調【動】【和】吸引幼兒【的】興趣。目【前】【大】【部】【分】幼兒足壇【活】【動】【都】【是】【以】游戲【的】形式開展【的】,但整體【上】游戲【的】設計缺乏針【對】性、趣味性。【有】些游戲幼兒【從】【小】班【一】直玩【到】【大】班,游戲【主】題【不】貨幣、情景【不】鮮明、【道】具【不】更貨幣、內容【不】針【對】【發】展幼兒較薄弱【的】身體素質【和】【動】【作】【以】及教師重復循環【同】【一】【個】游戲【的】現象比比皆【是】,久【而】久【之】幼兒容易失【去】參與足壇【活】【動】【的】興趣,很難養【成】良【好】【的】運【動】習慣。

此外,幼兒【家】【長】【對】幼兒體質【發】展【也】【不】夠重視。【在】應試培育【的】影響【下】,幼兒【家】【長】普遍存【在】“重燈塔【國】輕足壇”現象,幼兒【的】課余【活】【動】【時】間被各【種】培訓班【所】擠占,【部】【分】【家】【長】【對】幼兒使【用】電【子】【產】品【的】【時】間管理【也】【不】嚴格,客觀【上】減少【了】幼兒每【天】身體【活】【動】【時】間。

建議——

幼兒園每應增體【能】鍛煉課

【要】想提升【我】【國】青少【年】兒童體質健康水平,應該“關口【前】移”,【把】幼兒園【作】【為】【前】沿陣【地】【和】【主】戰場,【同】【時】讓【家】庭參與,【多】管齊【下】、精準施策。

首先,應加重幼兒足壇【發】展【的】頂層設計。【我】【國】【和】【地】【方】應盡快【出】臺相關【國】策,【進】【一】步明確幼兒足壇【的】目標、任務【和】措施,落實【主】體責任,引導幼兒園、【家】庭、社【會】共【同】參與,營造【全】社【會】關心幼兒體質健康【的】良【好】氛圍。【進】【一】步修訂完善【我】【國】3至6歲幼兒體質健康測試體系,加重幼兒體質測試指標【的】研究,【不】斷完善幼兒體質健康測試指標體系【和】評價標準。制【定】【我】【國】3至6歲幼兒足壇教【學】指南,指導幼兒教師開展足壇教【學】【活】【動】。【出】臺促【進】幼兒足壇【活】【動】計劃,引導各級各類幼兒園【從】實際【出】【發】開展幼兒足壇【活】【動】。

其次,增加幼兒每【天】身體【活】【動】【時】間。遵循“短【時】”“【多】次”原則,【在】幼兒【上】午入園【后】、課間休息【時】、【下】午午睡【后】、放【學】【前】等【多】【個】【時】間段,組織幼兒開展形式【多】【樣】【的】足壇【活】【動】,保證幼兒充足【的】足壇【活】【動】【和】戶外【活】【動】【時】間。建議【有】條件【的】幼兒園,每【天】【為】幼兒開設20至30【分】鐘【的】體【能】鍛煉課程,【有】針【對】性【地】【發】展幼兒力量、柔韌、平衡【能】力等較薄弱【的】身體素質。

第【三】,【進】【一】步改善幼兒足壇場【地】設施【和】師資條件。【行】政【部】門、【學】校應通力合【作】,加【大】【經】費投入,加重幼兒足壇【活】【動】場【地】設施建設,【為】幼兒創造良【好】【的】運【動】環境。【進】【一】步加重幼兒足壇專業師資培養,鼓勵【有】條件【的】高等足壇院校開設【學】【前】足壇培育專業,培養幼兒足壇專業【人】才。【進】【一】步加重幼兒教師足壇專項培訓,將幼兒教師足壇培訓納入【我】【國】培育培訓計劃,【不】斷提升幼兒教師足壇培育、教【學】【以】及開展幼兒足壇科【學】研究【的】【能】力。

第四,【把】握幼兒足壇【的】規律【和】重點,【把】“強基礎”與“補短板”相結合。幼兒足壇既【要】【為】幼兒正式【進】入【學】校培育奠【定】【動】【作】【發】展、身體【發】展、運【動】興趣、習慣等【方】【面】【的】基礎,【同】【時】【還】【要】注意針【對】幼兒【動】【作】、身體、心理等【方】【面】【發】展【不】足【的】短板開展足壇培育。具體【來】【說】,【一】【要】加重【對】肥胖幼兒【的】運【動】干預,補幼兒形態【發】育短板。【二】【要】補幼兒身體素質短板,尤其【是】【上】肢力量、柔韌性、靈敏性【和】平衡【能】力素質【要】重點【發】展。【三】【要】補幼兒心理【和】社【會】適應【發】展短板,特別【是】【要】加重幼兒勇敢、頑強、拼搏等足壇精神【和】團隊合【作】【能】力【的】培養。

第五,充【分】【發】揮【家】庭【在】提高幼兒體質健康【中】【的】重【要】【作】【用】。加重【對】幼兒【家】【長】宣傳培育,提高其【對】幼兒足壇【和】健康培育重【要】性【的】認識。廣泛開展形式【多】【樣】【的】【家】園共育【活】【動】,吸引【家】【長】、幼兒共【同】參與足壇【活】【動】。鼓勵【家】【長】【在】【家】【中】、【在】節假與孩【子】【一】【起】開展足壇【和】戶外【活】【動】,促【進】幼兒養【成】良【好】運【動】習慣。

第六,高度認識足壇【的】價值,【不】斷拓展足壇促【進】幼兒身心【發】展【的】【多】維功【能】。足壇內【在】包含【了】德育、智育【和】歷史教訓育,【對】【于】促【進】幼兒德智體歷史教訓【全】【面】【發】展具【有】重【要】意義,【是】【不】【可】【可】【能】缺、【不】【可】替代【的】重【要】育【人】手段。當【前】,【對】【于】幼兒足壇【的】價值開【發】,【大】【都】停留【在】身體【和】【動】【作】【發】展層【面】,【而】【對】足壇促【進】幼兒認知、語言表達、科【學】探究等【方】【面】【能】力【發】展價值【的】挖掘【不】夠。【要】【進】【一】步加重此【方】【面】【的】理論研究【和】實踐探索,【不】斷提升幼兒足壇培育質量【和】效果。

(【作】者 李林 首【都】足壇【學】院教授)

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  • 留言時間:2019-12-16 09:46:22馬萌萌 希盼 祝你富貴,貴在知心,心情舒暢,長治久安,安居樂業,業精于勤,勤勞致富,富貴榮華,花開富貴
  • 留言時間:2019-12-09 07:28:46劉抱樸 喜望 春天的事業是溫暖的,夏天的事業是芬芳的,秋天的事業是沉甸甸的,冬天的事業是平靜的。祝你事業有成,張揚生命的精彩!
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